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2016年信息与电子工程学院电子信息类专业介绍
发布时间:2016年03月02日    阅读次数:449

电子信息类专业介绍

(含计算机科学与技术、电子信息工程、通信工程、软件工程、数字媒体技术、物联网工程等六个专业)

 

计算机科学与技术专业

2017年招生选测科目:物理、化学

行业背景与专业概况

      计算机科学与技术专业自1974年在我国开设以来,一直是培养信息化所需人才最主要的专业。一方面是因为计算机技术是信息化的核心技术,还因为它长期以来是全国规模最大的专业之一。1983年与浙江大学计算机系合作创建 “计算机科学与技术专业”专业,成为我省最早设立的专业。经过30多年的建设,形成了准确的专业定位,完善的多平台支撑和稳定的师资队伍。2002年,被评为浙江省重点专业;2009年,确立为省立项建设硕士学位授予单位的支撑学科; 2010年,成为教育部“卓越工程师教育培养”计划首批试点专业; 2011年,被评为浙江省重点学科;2012年,成立国家级“恒生电子”实践教育中心(与恒生电子集团合作)。 

     目前专业内有22名专职教师,十余名兼职教授与企业教师,师资结构科学合理,高级职称比例达66.7%,双师型教师比例达35%,博士及在读博士比例达到57.9%,具有国外经历的教师占52.8%。专业拥有浙江省“新世纪151人才工程”各层次人才5名,“浙江省中青年学科带头人”1名,“校中青年学科带头人”3名和“校青年骨干教师”3名。

     专业内拥有计算机通信实验室、软件实习基地、微控制器与DSP实验室、计算机组成实验室、计算机(中澳)软件实验室等,基本形成了结构布局合理、功能齐全、教学科研互动的实验室体系。并与十多家企业建立实习实践基地。

     与德国、澳大利亚的4所高校合作办学,通过2+3项目、夏令营、短期进修等形式派出学生;开设计算机科学与技术专业留学生班;半数教师具有海外学习生活经验,开展多种形式各个级别的学术交流。

专业培养目标与课程体系

      计算机科学与技术专业扎根于浙江省软件行业、信息系统相关领域的实际需求,培养具有使用数理知识分析解决实际问题、系统掌握计算机科学基本理论和知识、精通流行软件开发技术和平台,并能根据不同组织和机构的需求选择相应的技术、用符合国际标准的开发规范实施团队合作项目的软硬件开发、维护、服务的高层次应用型计算机工程师。

     计算机科学与技术专业课程体系如下:

     (1) 数理基础课程:高等数学,线性代数,大学物理,概率论与数理统计。

     (2) 专业基础理论和知识课程:程序设计基础,专业导论,离散数学,电路原理,计算机组成,数据库系统原理,数据结构,模拟与数字电子技术,操作系统原理,汇编语言与接口技术,计算机网络,计算机系统安全,多媒体技术,人机交互基础,计算机系统结构。

    (3) 软硬件开发技术和工具课程:数据库和信息系统课程设计,Java程序设计,Java程序课程设计,Web组件开发,Web组件开发课程设计,C++程序设计,数字信号处理,基于J2EE企业级开发技术,.NET平台技术,Oracle数据库系统开发嵌入式计算机系统,嵌入式系统开发; 

    (4)项目组织与管理课程:软件工程,软件工程综合课程设计,软件项目管理与案例分析,应用集成原理与工具,系统管理与维护,软件测试,集成程序开发综合课程设计,应用软件架构综合课程设计,嵌入式应用综合课程设计。

    (5)信息系统建设管理课程:数学建模,算法分析与设计,企业课程(电子商务理论及实践,信息技术服务管理及实践等)。

    (6)外语和人文素质课程:大学英语,人文素质和经管类课程。

     特别指出,我专业按照卓越计划实施的要求,安排一年的企业实习计划:通过认识实习熟悉IT企业的运作模式;综合性课程设计要求结合企业课题完成,主要开设:应用软件架构综合课程设计、软件工程综合课程设计、集成程序开发综合课程设计、嵌入式应用综合课程设计;企业培训课程可作为企业岗前行业培训课程,根据企业需要可任选1门或多门。主要开设:电子商务理论及实践、信息系统理论及实践、信息技术服务管理、嵌入式系统与软件综合实践;技术实习中学生将作为实习生参与企业项目的设计开发工作;毕业设计要求学生作为项目组成员直接参与企业项目的需求分析、系统设计、实现、调试和文档编撰工作。

专业特色

      1. 学以致用的应用型培养模式。以地方经济和行业需求为依托,借鉴德国应用科学大学(FH)和澳大利亚应用型办学经验,围绕“强能力、高素质、国际化、应用型”人才培养目标,培养面向信息技术领域开发的卓越工程师;在培养过程中,突出实践育人,实践环节占总学分比例达38.82%;实践实训环节中,引入企业深度参与培养全程。

     2. 深入广泛的国际合作。与德国应用科技大学建立了广泛的、紧密的、深入的合作,努力培养高层次应用型、有国际素养人才,实现在IT人才质量、数量和综合素质上的总体突破。近年来先后与德国汉诺威应用科学大学、德国布伦瑞克/沃芬比特尔应用科学大学、德国肯普滕应用科学大学、澳大利亚南昆士兰大学等高校院校建立了良好的合作关系,包括众多教师、留学生和管理人员的互派,采用共同的课程体系教学方法,学生的应用能力得到了显著的提高。

就业方向

     计算机科学与技术专业学生毕业后可在企事业单位、设计研究部门与信息技术企业从事计算机软硬件系统、移动互联、计算机网络、嵌入式系统与软件、信息系统等领域的研究、开发、应用和技术管理等工作,也可从事该专业的教学工作,或攻读研究生、出国留学等进一步深造。就业率每年均接近100%。此外,计算机人才创业相对于其他专业,起步要容易,取得的成功概率也要大很多。

 

电子信息工程专业

2017年招生选测科目:物理、化学

       前景广阔的电子信息工程专业是一门集计算机应用、电子信息与通信等现代化技术的宽口径专业,主要研究信息的获取与处理、电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。现在,电子信息工程已经涵盖了社会的诸多方面,如手机是怎样传递我们的声音何、图像甚至视频的,我们周围的网络怎样传递数据,甚至信息化时代军队的信息传递中如何保密等都要涉及电子信息工程的应用技术。

     电子信息工程专业的主要课程有:程序设计基础(C语言)、电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统基础、通信电子线路、信息论与编码、通信原理、单片机原理、嵌入式系统、自动控制原理、电子测量技术、传感器与检测技术、数据采集系统、数字信号处理、图像检测与处理、通信网等。

      本专业毕业生具备的能力:扎实的数学、物理、外语基础,较系统地掌握专业领域宽广的技术基础理论知识,具备电子电路的基本理论和实验技术,具备分析和设计电子设备的能力,掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法,具有设计、集成、应用及计算机应用的基本能力;了解信息产业的基本方针、政策和法规,了解企业管理的基本知识;了解电子设备和信息系统的理论前沿,具有科学研究、开发新系统、新技术的实际工作能力,能从事各类电子设备和信息系统的设计、开发、制造和应用。

      随着社会信息化程度的大幅提高,各行业大都需要电子信息工程专业人才,而且薪金很高。学生毕业后可以从事电子设备和信息系统的设计、应用开发以及技术管理等。如做电子工程师,可设计开发一些电子、通信器件或系统;如做软件工程师,可设计开发与硬件相关的各种软件;如做项目主管,可策划一些大的系统的设计与集成;还可以继续深造攻读硕士博士成为教师,从事科研工作等。

通信工程专业

2017年招生选测科目:物理、化学

       培养目标:通信工程专业定位强调地方区域性和行业性两个特点:以浙江省经济建设与发展为导向,以培养面向浙江省、长三角地区通信专业人才为目标,以培养综合素质高、专业能力强的德智体全面发展的高素质应用型人才为特色的本科专业,根据上述专业定位设置了三个专业方向:无线通信、网络与交换、光通信。培养从事通信及计算机应用领域中研究、设计、应用、开发、运营或维护的高级应用型工程技术人才,学生可以在全面学习通信工程主要专业课的同时,在某一个专业方向上学有所长,以适应各行通信领域发展的需要。

      主要课程:2009年被评为浙江省重点建设专业,开设有C语言程序设计、电子线路、电磁场与电磁波、高频电子线路、信号与系统基础、数字信号处理、通信原理、现代交换原理、计算机网络与数据通信、网络路由交换技术、无线通信、宽带网络、光纤通信等。

      就业方向: 通信专业就业方向很广,毕业生去向一般包括:通信设备生产企业、通信信息产业、电信、金融系统、计算机公司、广播电视传输部门、企事业单位、大专院校从事计算机通信网、数字通信设备的设计、操作、管理、维护、信息系统开发与研究工作;也可从事计算机网络、通信网络、程控交换等方面的工作。

      毕业生从事的工作可以细分为网络工程师、无线网络优化工程师、算法工程师、射频工程师、硬件工程师、软件工程师以及测试工程师,技术支持,运营维护等方向。专业比较对口的可以去运营商,比如中国移动,联通,网通,电信等。也可以去通信设备制造商,比较著名的像华为,大唐,爱立信,思科等,还可以去计算机软件公司,进行软件开发工作。学生也可报考研究生继续深造。

软件工程专业

2017年招生选测科目:物理、技术

基本情况

     浙江科技学院软件工程专业于2009年开始招收学生,2013年招生90人,是校内最具活力和发展前景的专业之一。目前,专业教师8人,实验员(兼)1名,其中教授1名,副教授3人,具有博士学位3人,并聘请了多位业内知名的学者、专家作为兼职教授。专业教师已在软件工程技术和领域应用软件两个方面积累一定研究基础和特色,包括大数据与云计算、移动互联、教育信息处理、智慧医疗、空间信息处理、电子商务等研究方向。主持或参与国家级、省部级科研项目十余项,发表高质量论文三十余篇。其中,多名教师入选各级人才梯队或获奖,包括浙江省名师、浙江省优秀教师、浙江省151人才第三层入选者、浙江省青年教师教学技能优胜奖、校级青年骨干教师等。

      专业建有软件服务外包实训基地(中央财政支持地方项目170万)包括三大实践教学实验室,并联合多家知名IT企业建立校外实习基地,具备良好教学、实验和实践环境。浙江省财政支持建设“软件工程学科综合实验室”(100万)也已经立项,准备筹建。近年来本专业学子在专业学习、科技创新、学科竞赛、升学就业等方面取得了丰硕成果。获得了国家级、省级奖项数十项,多人出国留学或考上研究生,就业率接近100%,已经形成了勤奋钻研、创新发展、团结互助的学习和生活氛围。

培养目标

       本专业面向区域经济信息社会发展的需要,采用“学中做,做促学”的螺旋式培养方式,培养具有扎实的基础理论和软件工程专业知识,过硬的软件开发技能,规范的软件设计和项目管理能力,较强的交流合作与组织协调能力,良好的职业道德和综合素养,可持续的竞争能力和创新能力的高素质应用型软件工程技术人才。以行业人才需求和学科前沿为导向,确立了网络应用系统和移动互联两大方向,学生毕业后能从事软件工程领域的应用研究、设计开发、运行维护、项目管理等工作。

主干课程

      计算机基础课程:C语言程序设计、离散数学、数据结构、数字逻辑、计算机组成、操作系统、数据库原理与应用、计算机网络

     软件工程专业技术课程:面向对象程序设计(Java)Web设计与交互、JSP程序设计、基于JavaEE企业级开发技术、Oracle数据库、移动设备开发基础(Android/IOS)、移动设备专题开发(Android/IOS)、.NET开发技术

      软件工程专业核心课程:软件工程导论、软件体系结构、软件测试、软件项目管理与案例分析、IT服务管理、电子商务、基于过程管理的软件开发、知识产权与职业素质。

就业去向

       学生毕业后可在国内外IT行业公司、金融机构、科研院所、教育传媒、国有企事业单位、国家机关等单位,从事软件工程领域的研究、设计、开发、测试、应用、维护、集成、支持和咨询等工作。近年来,通过入职知名IT企业、自主创业、继续升造等多种途径,本专业毕业生就业率接近100%。继续升造的包括美国匹兹堡大学、中南大学、浙江工业大学等。就业单位包括埃森哲(中国)、博克软件(中国)、信领达(中国)、网新恒天、海康威视、浙大中控、恒生电子、浙大网新、新浪乐居、建设银行、信用联社等国内外上市和知名企业,部分毕业生初次就业年薪达到10万以上。

数字媒体技术专业

2017年招生选测科目:物理、技术

       我校数字媒体技术专业成立于2006年,是浙江省继浙江大学和杭州电子科技大学之后第三所开设该专业的高校。自2006年起计划招生人数60人,2010年起计划招生人数扩大到90人。数字媒体技术专业于2011年3月通过学校特色专业建设验收。

     数字媒体技术专业跨越计算机科学与技术和艺术设计学两个一级学科,经过多年专业培养与实践,逐步形成了设计与技术相融合,以研究各类媒体的交互技术为特色,以培养学生实践与团队协作为基础的专业建设路线。专业注重培养学生的国际化视野,在游戏设计与开发、人机交互等领域与美国高校建立了互访机制,并开设外教授课课程,暑期开展美国游学项目。

      数字媒体技术专业实验室省内领先,建有数字演播厅、图形图像实验室、游戏与交互技术实验室、流媒体网络实验室、虚拟现实综合实验室、摄影摄像技术实验室等。先进的实验室设施给教学与实践提供了良好的平台,近年来,学生在专业实践、科技创新、学科竞赛等方面取得了丰硕成果,获得国家级大学生创新创业训练计划项目,浙江省挑战杯创业大赛一等奖等数十项国家级、省级科技竞赛奖项和创新项目。兼备技术与艺术双重素质的毕业生广受用人单位的欢迎。

       培养目标:培养掌握数字媒体核心技术,能够将技术开发与艺术设计能力有机结合,在各类应用领域内从事数字媒体的分析、设计、创意、制作、开发、生产、教学等工作的复合应用型高级工程技术人才。学生主要学习和运用图形、图像、音视频等二维和三维媒体的基本理论及专业知识,接受面向计算机、媒体、网络交叉领域的设计制作与软件开发的基本训练,皆在培养学生成为具有较高人文素养、掌握数字媒体核心技术并具有艺术创意能力的复合型数字媒体技术开发与设计人才。

     主要课程:程序开发类:C++程序设计基础、数据库设计、Web程序设计基础、iOS移动设备程序开发、交互式多媒体系统设计、多媒体网络、三维图形学、数字图像处理、音视频信号处理、游戏设计与开发。

      媒体设计类:数字媒体设计基础、摄影摄像技术、艺术基础、二维动画设计、三维建模技术、电视节目编导与制作、影视后期制作。

      就业方向:从事各种与数字媒体设计、开发和传播等有关的工作。包括数字娱乐、交互设计、音视频处理、移动平台开发、系统软件开发、IT产品经理等IT行业和国家机关、高等院校、电视台及数字出版、广告、图书、新闻等文化行业。继续升造的包括英国爱丁堡大学、英国南安普顿大学、新加坡南洋理工大学、美国犹他大学、日本早稻田大学、日本东京工艺大学、大连理工大学、浙江工业大学等。就业单位包括网易、支付宝、蘑菇街、道富、恒生电子、浙大网新、浙江大华、中央电视台等知名单位。

 

物联网工程专业

2017年招生选测科目:物理、化学

       2010年,教育部批准了全国30所高校的首批物联网工程专业,同年我院对电子信息工程专业和电子信息科学与技术专业进行整合筹建物联网工程专业,并于2012年获教育部批准正式招生。我院物联网工程专业先后于2013年、2014年连续获浙江省财政和中央财政专项资金支持,相关实验室和实习创新基地有的已经完成建设,有的正在建设之中,专业发展有着良好的硬件基础。

      物联网随着互联网、传感器、通信和自动化等技术的发展而发展,是对众多技术的高度集成、聚合和融合,代表计算机和通信技术的未来走向。物联网技术与不同行业技术相结合将产生广泛的物联网应用,其应用目前主要体现在智能交通、金融与服务业等十大领域,如:移动支付、移动购物、电子机票、手机银行、远程监控、智能抄表、动态导航、资讯服务、高速公路车辆自动收费、家居安防系统、证照防伪、校园一卡通等。物联网技术未来发展的理想状态和长期愿景在于突破互联网限制,将物体接入信息网络,实现“物的联网”,构造一个全球物品信息实时共享的实物互联网。

课程体系

      物联网工程专业研究物联网在不同行业应用中的共性技术,涉及物联网技术在不同行业中的应用,但不对具体的行业技术进行研究。学生主要学习现代传感技术、WiFi/ZigBee/蓝牙等短距离无线通信技术、类似智能手机的云端嵌入式系统以及相关的计算机软件等。由于物联网工程专业涉及多个学科和专业,本着坚持有所为而有所不为的原则,本专业采用“专业基础课+物联网主干课+方向选修课的课程体系形成三个专业方向,分别对应于物联网体系结构中的三个层次,。学生在系统学习物联网专业主干课程的同时可依据自身兴趣选择某一方向进行深度学习,以形成自身个性化优势。

产业前景与就业领域

       自从国家2009年提出物联网发展战略以来,物联网已渐成热门专业。物联网是IT行业新的增长点,全行业开始进入高速成长期,市场前景已超过计算机、互联网、移动通信等市场,预计2015年产业规模将超过7500亿元,年复合增长率超过30%,是继通信网之后的另一个万亿级市场。相关就业领域遍及物联网体系结构中的整个产业链,包括:感应器件生产及其供应商(RFID、二维码等)、感知层末端设备供应商(射频设备、智能控制设备等)、网络提供商(电信网、互联网等)、计算机软件设计及应用、系统开发商、运营与服务提供商。

 

 

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